Sobre el devenir: exploraciones sobre el pensamiento y el yo
Hemos sido educados en una cultura que enfatiza el yo. El concepto de un yo separado está arraigado en nosotros desde el comienzo de nuestras vidas y se transmite de generación en generación. Si observamos objetivamente lo que está sucediendo en el mundo ahora (y dentro de nosotros), es algo obvio que esta visión egocéntrica no solo ha creado una gran cantidad de problemas, sino que también es muy limitada para abordar los problemas que plantea. ha creado.
En sus enseñanzas, Krishnamurti sugiere que el mismo acto de mirar e indagar en nuestros procesos de pensamiento puede ser un medio para penetrar en esta separación, a la que se refiere Einstein en su cita anterior. Si existe la posibilidad de abordar los problemas que estamos creando, tal vez primero debamos mirarnos a nosotros mismos y nuestro condicionamiento.
Durante esta semana, tendremos la oportunidad de investigar juntos la naturaleza del yo y nuestros procesos de pensamiento. Usaremos algunos pasajes de las enseñanzas de Krishnamurti como punto de partida para explorar juntos e investigar la posibilidad de una perspectiva más amplia. Explorar e indagar en la posibilidad de percibir más allá ya través de nuestro pensamiento condicionado es un tema central en las enseñanzas de Krishnamurti.
Gris Darcy se interesó en las enseñanzas de Krishnamurti a los veinte años. En 1978 se unió a la Escuela Krishnamurti en Ojai, California, pocos años después de su apertura en 1975.
En los primeros años de la escuela, Darcy participó en diálogos del personal con Krishnamurti y con David Bohm. Durante las tres décadas que pasó en la escuela Oak Grove, enseñó matemáticas y física y ocupó muchos otros puestos en la escuela secundaria, la escuela primaria y la administración. También viajó a muchas de las otras escuelas K y se unió a la primera excursión a la escuela secundaria de Oak Grove School con la visita del personal estudiantil de Brockwood Park a las escuelas hermanas en la India.
“Enseñar en la escuela de Oak Grove no parecía estar trabajando en un trabajo, sino más bien unirme a un esfuerzo que tenía sentido para mí. Durante mis años enseñando Física y Matemáticas (ambas materias enseñadas tradicionalmente con métodos memorísticos) mi enfoque principal se convirtió en explorar formas alternativas de presentar el tema de manera que tanto yo como mis alumnos pudiéramos entenderlo y desarrollar una atmósfera de aprendizaje juntos en el salón de clases."
“Cuando trabajo con estudiantes, cuestiono tanto las respuestas correctas como las incorrectas. Otra cosa que sucede a menudo es que los estudiantes dan una respuesta que me parece totalmente fuera de lugar. Mi tendencia es hacer muecas, pero he aprendido a contenerme y tratar de averiguar por qué esta persona está diciendo lo que dice. La mayoría de las veces tienen razones muy lógicas y bien pensadas para lo que dicen. Pero no siempre coinciden con lo que espero. Decirles que están equivocados está fuera de lugar, porque por lo general no están equivocados. Es posible que hayan tenido una interpretación diferente de cómo se definió el problema, o un enfoque totalmente diferente del problema, y es por eso que respondieron de la forma en que lo hicieron. Nuestro proceso de pensamiento a menudo quiere llegar a conclusiones rápidas y, como docente, puede interrumpir fácilmente a los estudiantes y socavar el proceso de exploración”.
Darcy se retiró de la enseñanza en la escuela en 2020, pero continuó participando en las discusiones de Oak Grove K y fue voluntaria activa. Persiste su vivo interés por los diálogos y por las preguntas que ha planteado Krishnamurti.
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